教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，强国必先强教。长期以来，城市和农村学校受师资力量、学校办学理念、地区差异等各种因素的影响，教育教学质量差距很大，导致农村学校教育一直跟不上。2016年国务院扶贫办在教育扶贫方面出台特惠教育政策，努力阻断贫困代际传递。

孩子和教育，是国家的希望，为响应教育扶贫政策，贡献一丝锦薄之力，让偏远地区孩子都能享受到平等教学。 以先进的视频通信技术，推出远程教育互动教学方案。意在优质学校和山区学校之间开展互动教学课堂，为不同学校、不同教室之间的老师和学生搭建一个高效、实时互动、具有面对面真实沟通体验的远程教育平台，实现教学资源的大范围共享。 远程互动教学方案将为山区学校提供这样一个教学环境： 

1+N的教学模式

多地学校学生都能共享课堂稀缺的教师资源，是山区学校的学生无法享受到均衡教育的原因之一。采用 互动教学系统，通过配置MCV5000L多媒体综合业务终端，支持多点远程互动教学功能。即当优质学校老师在教室完成本地正常师生教学的同时，可远程对多个山区学校进行课堂网络同步教学，形成“1+N”教学模式，为山区学校的学生足不出户便能共享远程课堂教学。

远程共享课堂也能体验“面对面”效果

在给山区学校的学生远程输出课堂时，如何增加网络教学的真实性， 在系统中采用一屏多画面显示可以有效解决这一问题。为山区学校的听课教室展示其他学校的听课教室学生全景、老师授课全景、授课教室学生全景等多个画面，并对授课教室的老师镜头做特殊处理与特写切换，便于每间听课教室的学生都能清晰观看老师的一言一行及板书内容的画面；老师授课过程中，如有学生站起来回答问题，还能将学生全景画面自动切换成学生的站立特写画面。整个教学动态呈“零距离，面对面”一样效果。

课堂网络同步互动，一样有现场感

课堂教学，最重要的还是师生之间的互动，有利于提高学生的课程参与度。传统远程教育也正因为缺乏课堂现场师生的实时沟通，所以难以吸引学生的兴趣。区别于传统远程教育系统， 远程互动教学为所有参与远程课堂的师生提供完整的视频交流，老师可以接受听课教室的学生远程提问，而其他听课教室也能收听到学生提问和老师解答的视频，无空间距离感，课堂互动同步进行，即使不在同一个教室，也能达到“同室上课”的效果。远程教学一样有现场感。  

双讲课堂，享受更丰富多样的远程互动教学

在山区学校，专业老师（如音乐、美术、英语等）配备资源较少，学生享受的教学课程受限制， 为此提供了课程的多样性，可以让两个处在不同地方的专业老师配合进行同时授课，并同步共享给听课教室，学生就可以享受到更丰富的教学课程。比如，一个老师在A地弹钢琴，另一个老师在B地唱歌，将两个老师的音视频进行网络同步共享，听课教室的学生就可以享受到一堂歌曲同步的动听的音乐课。  课堂视频录制，学生课后可以碎片化学习课堂可以远程共享，但将课堂录成视频保存下来制作成课例进行多次循环使用，效果更佳。即老师可以对自己授课的课堂视频进行点播，通过镜头回放不断优化自己的教学行为，学生课后则可以点播课堂视频进行碎片化学习，巩固课程知识，满足自己的学习需求。  

教师授课远程同步学习观摩或评课

为山区学校提供优质课堂的同时，提高山区学校的教师教学水平也显得重要。远程互动教学系统对优质教师上课实况进行现场直播，山区学校老师可以通过直播，网络远距同步学习观摩，而提高教师本身的教学水平，同时也利于领导借助直播，对授课老师进行远程评课，实现远距考核教师教学水平，无需再多地长途奔波。

远程教育互动教学方案为国家扶贫重点县提供现代远程教学平台，通过发力教育扶贫，培养更多优秀人才。我们有信心看到，贫困地区将享受到公平、高质量的教育资源，贫困家庭的孩子可以用自己的双手去创造未来。