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为了进一步推动全省教育信息化工作,11月25-26日,在中央电化教育馆的支持下,湖南省“三个课堂”区域应用专题培训活动在长沙顺利举办,400多名来自各市州、县区教育(体)局、电教及信息化部门的相关人员,现场探讨、学习、交流了“三个课堂”建设最新经验和应用模式。
作为教育部教育信息化工作调研组及江西省教育厅领导专家深入调研、亲自点赞的示范点,湖口县教育信息化建设是江西省的窗口标杆。时隔一年左右,11月12日在湖口县电教馆主任的陪同下,江西省教育电视台一行再次来到湖口县第二小学,实地探访、观摩湖口县教育信息化建设情况,并面向江西省、乃至全国宣传教育信息化应用成果。湖口二小负责人介绍:“二小自建校以来,一直重视校园信息化建设,‘三个课堂’是学校重要的教学应用,
9月27日,由山东省教育厅、烟台市人民政府等单位大力支持的2020年山东省教育装备博览会,在烟台国际博览中心拉开了帷幕, 以“真4K 全互动”为主题,全面展示了以远程互动和真4K应用为核心的“三个课堂”解决方案,涉及高清1+5互动教学、4K超高清互动教学、精品互动录播(含4K)、常态化互动录播、听讲教师/教学点建设和教育互动录播云平台等。展会现场, 首次亮相的真4K教育互动录播一体机,
9月27日,在山东省教育装备博览会上(烟台国际博览中心), 将全新发布业界领先的全业务真4K教育互动录播一体机、教育互动录播云平台等教育应用产品,其中互动终端凭着4K、互动、AI等应用能力,为“三个课堂”(即专递课堂、名师课堂、名校网络课堂)建设注入新的活力。 真4K,更出色支持多路4K录制、4K直播、4K互动及多点4K会议……可以有效地满足绝大部分教学应用场景,这是 真4K互动录播一
今年3月,教育部印发《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》,明确提出要建立健全利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制,不断提高课堂教学质量、优化教师教学能力和信息素养、提升学校办学水平,到2022年全面实现“三个课堂”在广大中小学的常态化按需应用,从而有效地弥合区域、城乡、校际教学差距,推动实现教育优质均衡发展。由此可见,以“三个课堂”为核心的教育信息化建设,已经成了当前教育实践的重中之重
“让贫困地区的孩子接受良好的教育,把贫困山区的孩子培养出来,才是根本的扶贫之策!”教育扶贫是彻底稳定脱贫的重要推手,是阻断贫困代际传递的重要途径,也是国家和教育部十分重视的问题。今年3月,教育部发布的《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》,核心要义就是要通过信息技术,促进教育教学模式的革新,让贫困地区的孩子也能享受公平、优质的基础教育。根据安顺日报、赫章新闻联播等当地媒体报道,近日教育部副部长钟登
近期,赶在暑假来临之前,深圳市天誉实验学校面向全校五至九年级组织了一场主题为“陪伴青春期的孩子走过危机”的家长(培训)会。现场,通过特邀心理专家王秋英老师、何校长及学生发展中心朱主任的讲解、引导,帮助家长们理解孩子在青春期的表现、情绪和心理,明白来了应对的正确方法。 与传统增强家校互动的家长培训会不同,数百名家长并没有挤在礼堂、集中培训,而是以八(1)班为主场会,通过教室大屏幕实时直播、视频互动的
在今年的政府工作报告中,对教育有许多论述,但核心仍在于“推动教育公平发展和质量提升”,就这一点而言,与往年差异并不大,关注点仍是教育公平和教育质量。教育均衡现状读书可以改变命运,这个观念深入中国人的骨髓,但教育公平并不是与生俱来的。改革开放之初,人才青黄不接,国家财力有限,为了早出人才、快出人才,全国范围内搞了很多重点班、天才少年班和重点学校,选择性地牺牲了教育资源公平原则,现在各地的“一中”“一
近日,通过线上直播授课的方式,松山学院机械工程系的赖老师像往常一样,给学生讲解新能源汽车维修运用技术,透过直播屏幕连接着的学生,可以互动提问,也可能被点名回答问题……下课后,这节课会以视频的形式上传到学院云平台,供学生们在线点播、反复学习。在广东松山技术职业学院(简称“松山学院”),像赖老师这样的线上直播教学场景已经很常见了。“基于 部署建设的线上直播平台,可以直播录播点播,还可以进一步满足
受新冠肺炎疫情影响,全国开学时间一再推迟,数以亿计的大中小学师生转到线上,陆续开始网课教育教学,但这并不容易,以至于业内一致认为这堂突如其来、覆盖全国的“网课”是对近年来教育信息化建设的提前检阅。 基于iFOS视讯操作系统,结合教育应用场景,自2月6日以来,成功为多地快速部署了会议级教育互动录播系统——在乌鲁木齐联手新疆电信,在疫情最紧张的时候,连夜部署,为乌市三十四中等学校打通线上直播、居
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