随着教育录播迎来了前所未有的发展良机，录播采集课堂教学资源，有促进优质教育资源共享的特点，使得录播服务器成为教育均衡发展最为重要的基础设施，得到多方面的重视，在短短几年内教育录播服务器在很多城市的录播教室变成了标配。

远程教育作为促进各类教育培训的有效手段之一,能够有效的共享优秀的师资和培训资源,如何最为真实、有效、完整、实时的呈现课堂教学的实况成为我们思考的问题。结合近年来上课件录制的经验,在分析课件录制现状与未来课件制作发展方向的基础上,结合高校教育培训的特点对其体系构成和主要功能进行了探讨，有失去了行政推动力之后的录播教室成为了摆设，教育者不愿意使用的这种情况。这种录播系统服务器却在实际应用中受阻，我们想到了一个优质的教育模式应该是形成完整的闭环，让这个环节上的每一个节点都能受益，这样才能充分其重要价值。

用这一标准来检验录播最常见的应用是这样的，录制教学后上传到平台，再将视频放在平台展示，最终获得播放，我们看到这是一个单线程的应用，录制的资源没有形成闭环，没有返回到课堂对教学产生作用，作为这一链条起点的教师使用意愿自然不算太高。如果在录播中，采集课堂资源的基础上，将这些资源变得价值化，回馈并服务于课堂，让这一链条闭合起来，这就能够解决录播教室当前遇到的问题。

在教育界与市场的检验下，教育录播服务器能适应教育信息化的要求。教研常态化,可以提升教学质量;教学评比网络化,可以丰富评比和活动的形式;教学研究远程化,可以促进教育的交流和公平;优质资源数字化,可以推进精品课程的建设;教育活动网络化,可以丰富学校的德育活动,促进学生的发展。录播大数据为我们的教育敞开一扇全新的大门。当录播成为教育基础数据源头，不难想象教育录播模式加入智能功能，形成完整闭环后，融合到教学当中，将来录播会像当年的计算机普及到每一间教室一样，教育录播服务器成为教育信息化的基础设备，实现和常态化教学的真正融合。