1.优质教学资源的积累
录播教室中的自动跟踪拍摄系统会将教室内老师上课的情况可以实时的拍摄录制下来，然后将制成的标准化教学活动视频自动上传到学校的教学环境资源信息共享平台上，管理员可以对资源共享平台上的教学内容资源问题进行垃圾分类及管理，是积累优质课堂教学资源的重要基础平台。

2.校际远程互动教学
许多学校有一个以上的校区，由于地理位置的限制，多个校区之间的教学联系很少，基本上处于分校教学的状态。 录播教室的远程互动教学功能，可以使多个学区打破地域限制，实现多个教室同一课堂的效果。 由于教师自身校园的局限性和录音教室的使用，许多学校的课程不能传授给其他校区的学生，只要教师在自己的教室讲课，其他校区的学生也可以实时观看教学，提出问题，并与教师互动。 远程交互式教学充分发挥了优秀教师的作用，减少了地理位置对教师的限制。

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3.学生自主学习的渠道
利用各种技术教学课件，可以通过激发学生的学习兴趣，培养提高学生的自主知识学习生活能力，也便于学生课后温习。开放的优质教育信息资源为能够提供一个服务;不限时空的在线获得优质教育环境资源;促进学生自我学习、自我经济发展的网络系统平台;提供帮助学生之间互相合作学习交流的平台。课后观看教学视频内容进行自主学习，不受时间地点限制，大大的提高了学生的学习效率。

4.提供支撑平台的课程，在线课程
录播教室可以通过实现自动化精准跟踪，切换，不会影响到老师的教学进度，正常课堂学习教学方法即可实现高品质课程录制，体验度流畅。为以后教育管理信息化进一步的发展能力以及具有丰富、积累优秀的数字化信息网络游戏教学教研资源奠定了基础。