2020年5月，教育部发布《2019年全国义务教育均衡发展督导评估工作报告》，全国累计达2767个县（市、区、其他县级单位，以下简称县）通过国家基本均衡认定，占比95.32%；全国共计23个省份整体实现县域义务教育基本均衡发展。从督导评估工作结果来看，我国义务教育均衡发展取得显著成效，从基本均衡向优质均衡迈进。

薄弱地区义务教育均衡发展的突出问题
努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”是党的十九大报告作出的庄严承诺。现阶段，我国义务教育从基本均衡向优质均衡发展，仍存在一些薄弱环节。

农村学校仍存在开不齐开不足课程问题

名校网络课堂”主要针对有效缩小区域、城乡、校际之间教育质量差距的迫切需求，以优质学校为主体，通过网络学校、网络课程等形式，系统性、全方位地推动优质教育资源在区域或全国范围内共享，录播教室将满足学生对个性化发展和高质量教育的需求。