三个课堂的定义
“专递课堂”强调专门性，主要针对农村薄弱学校和教学点缺少师资、开不出开不足开不好国家规定课程的问题，采用网上专门开课或同步上课、利用互联网按照教学进度推送适切的优质教育资源等形式，帮助其开齐开足开好国家规定课程，促进教育公平和均衡发展。

“名师课堂”强调共享性，主要针对教师教学能力不强、专业发展水平不高的问题，通过组建网络研修共同体等方式，发挥名师名课示范效应，探索网络环境下教研活动的新形态，以优秀教师带动普通教师水平提升，使名师资源得到更大范围共享，促进教师专业发展。

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三个课堂的建设特点：
交互设计要简单，老师使用起来要简单方便。因此要达到以下几点要求，登录要简单，扫码即可登录并同步教师账号信息。录制操作要简单，一键即可开启开始或结束录制，课堂一位老师就能实现课堂授课。课堂连线要快捷，点击课表或者拨打号码就能快速地与远方课堂建立连接。

互动课堂要无边界，城乡孩子共享知识。互动课堂不仅要满足互联无界限，教师可随时发起或加入远程互动课堂。还能满足教学无界限，1个授课教室+3个互动教室+N个旁听教室的一带多设计，既要保障互动课堂的效率，还要扩大单个教师的教学范围。除此以外，课堂的远程互动亦很重要，板书异地同步，课堂氛围同步调动，远程讲评等保证远程课堂学生的真实参与感。

针对“名师课堂”，在“专递课堂”建设的基础之上，我们可以开展在线教研。信息化的评课方式，让教学教研精准高效。首先要保证评课素材的完整，课件可同步。评课模板一键生成，远程听课过程中课中扫描就可以填写，对分数进行实时的汇总。

对于“名校网络课程”，我们可以借助 教育录播系统。交互式课件+互动直播+无限回放。让每一节课都可以实时录制，一键分享，永久云保存。科技的发展，带给当前教育界无限的可能。