三个课堂解决方案的目标及名师课堂各自的应用模式2021-08-31

明确到2022年，全面实现“专递课堂”“名师课堂”和“名校网络课堂”在广大中小学校的常态化按需应用，建立健全利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，开不齐开不足开不好课的问题得到根本改变【查看详细】

三个课堂的定义及名师课堂的建设要点讲解2021-08-25

“名师课堂”强调共享性，主要针对教师教学能力不强、专业发展水平不高的问题，通过组建网络研修共同体等方式，发挥名师名课示范效应，探索网络环境下教研活动的新形态，以优秀教师带动普通教师水平提升【查看详细】

三个课堂系统方案中名师课堂的应用特点2021-08-20

三个课堂系统方案以课堂、教学为核心，构建支撑新型教研、教学、学习的“三个课堂”应用解决方案，满足大规模区域同步互动、资源共享、研讨教研、网络教学等需求【查看详细】

三个课堂建设的现状及一些问题分析整理2021-08-18

三个课堂充分体现了教育部高层的高瞻远瞩和良苦用心。然而，在实际的三个课堂建设中，存在对政策理解不到位、管理应用不善、教育技术融合不够等诸多问题【查看详细】

名师课堂 三个课堂方案的应用模式及建设目标2021-08-17

“三个课堂”建设方案，通过一整套高集成、易使用，管理水平先进，可模块化分步建设的“三个课堂”系统产品，有效提升“三个课堂”的智能化、共享性、互动性，并推进“三个课堂”的常态化应用。【查看详细】

三个课堂中的名师课堂是什么意思？发展历程记录2021-08-13

名师课堂 强调共享性，主要针对教师教学能力不强、专业发展水平不高的问题，通过组建网络研修共同体等方式，发挥名师名课示范效应，探索网络环境下教研活动的新形态，以优秀教师带动普通教师水平提升【查看详细】

三个课堂 名师课堂离不开信息化手段和设备的支撑2021-08-11

开展三个课堂离不开信息化手段和设备的支撑，包括大屏显示设备、学习终端交互设备、教学过程记录设备、网络连接及传输设备。【查看详细】

什么是三个课堂？课堂之间有什么区别和功能特点？2021-08-09

可以理解为，三个课堂的开端则是，服务于老师与学生，关注于课堂与教学，促进教育公平、优质教学资源共享具有划时代的现实意义。也可以从其它方面理解为，知名学校学区房不用在费心费力的去抢购了。【查看详细】

到2022年实现三个课堂在中小学的常态化应用2021-08-05

指导意见提出，到2022年，全面实现“三个课堂”在广大中小学校的常态化按需应用，建立健全利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，开不齐开不足开不好课的问题得到根本改变，课堂教学质量显著提高【查看详细】